ODS 4 EDUCACIÓN
DE CALIDAD

Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades

El ODS 4, Educación de calidad, tiene como meta garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas. Se trata de un pilar fundamental de la Agenda 2030, porque la educación permite romper el ciclo de la pobreza, impulsar la movilidad social y reducir desigualdades. Además, contribuye a la igualdad de género, fomenta la cohesión social y promueve sociedades más pacíficas y sostenibles.

Contar con una educación de calidad empodera a las personas, mejora sus oportunidades laborales y fortalece a las comunidades. Por eso, el compromiso del sector empresarial con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 resulta clave: apoyar la educación formal e informal, facilitar formación continua y crear alianzas con entidades educativas son formas concretas de avanzar en este ámbito.

En Canarias, los retos educativos se relacionan con la dispersión geográfica, la diversidad cultural y el abandono escolar temprano. Mejorar la calidad educativa y garantizar el acceso equitativo son prioridades esenciales para el desarrollo económico y social del Archipiélago. Las empresas pueden tener un papel activo en este proceso al ofrecer programas formativos, apoyar proyectos educativos o incorporar la sostenibilidad como parte de su cultura interna.

Las propuestas específicas para Canarias en el marco del ODS 4 incluyen asegurar una escolarización gratuita y de calidad hasta al menos los 16 años, incrementar los recursos destinados al sistema educativo y garantizar la accesibilidad del alumnado con discapacidad. También se plantea reducir la tasa de abandono escolar por debajo del 5%, una meta fundamental para avanzar en igualdad de oportunidades y futuro laboral.

Integrar el ODS 4, Educación de calidad, en la estrategia empresarial no solo contribuye al progreso educativo, sino que también mejora la capacitación interna, refuerza la reputación corporativa y abre nuevas vías de colaboración con la comunidad.

ODS 4 en la web oficial de la ONU

Todas las personas dispondrán de 16 años de escolarización gratuita, financiada con fondos públicos, inclusiva, equitativa y de calidad, de los cuales no menos de nueve deberán ser obligatorios y conducir a resultados de aprendizaje pertinentes. En cualquier caso, el sistema educativo deberá favorecer el aprendizaje hasta, al menos, los 18 años.
El Gobierno de Canarias incrementará progresivamente los recursos económicos destinados al sistema educativo.
Asegurar que el alumnado con discapacidad se le garantice la accesibilidad durante las etapas de primaria y secundaria obligatoria, teniendo en cuenta los recursos y medidas de apoyo requeridas.
Reducir la tasa de abandono escolar hasta situarla por debajo del 5 por ciento.
(Metas relacionadas con la 4.1 de la agenda 2030)

Todos los niños y niñas en edad infantil de 0 a 3 años tendrán garantizada toda la etapa de educación infantil de forma gratuita y obligatoria.
Todos los niños y niñas en edad infantil tendrán garantizada una atención que estimule su desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico en unos entornos seguros, saludables y estimulantes.
Todas las administraciones públicas canarias dedicaran un porcentaje de su presupuesto a facilitar la escolarización y la atención a la infancia. Para ello, el Gobierno de Canarias, cabildos insulares y ayuntamientos especificarán concretamente en qué partida presupuestaria incluirán los gastos para esta meta global.
A todo el alumnado con discapacidad con edades de 0 a 3 años se les garantizará una atención temprana que responda a las necesidades educativas y de accesibilidad.
(Metas relacionadas con la 4.2 de la agenda 2030)

Todas las personas que cumplan los requisitos necesarios podrán acceder a la educación secundaria postobligatoria de forma gratuita, especialmente a la formación profesional.
Todas las personas que cumplan los requisitos para acceder a la educación universitaria contarán con las ayudas necesarias para lograrlo, ya sea en las universidades canarias o en universidades nacionales.
Asegurar que el alumnado con discapacidad se le garantice la accesibilidad durante la educación secundaria postobligatoria de forma gratuita, especialmente a la formación profesional, teniendo en cuenta los recursos y medidas de apoyo específicos.
(Metas relacionadas con la 4.3 de la agenda 2030)

Todas las personas que hayan abandonado la escolaridad obligatoria sin titulación correspondiente tendrán la oportunidad de matricularse de forma gratuita en actividades destinadas a su obtención. Teniendo en cuenta los municipios de menos de 5.000 habitantes cuya realidad no se ajusta en muchas ocasiones.
Las personas con discapacidad que hayan abandonado la escolaridad obligatoria sin titulación tendrán oportunidad de matricularse de forma gratuita en actividades para su obtención y se le tendrán en cuenta los recursos de apoyo en la accesibilidad, disponiendo de estos recursos también de forma gratuita.
Todas las personas desempleadas o amenazadas de desempleo tendrán la oportunidad de matricularse en programas de formación destinados al logro de competencias laborales. Teniendo en cuenta los municipios de menos de 5.000 habitantes cuya realidad no se ajusta en muchas ocasiones.
Las personas con discapacidad, desempleadas o amenazadas de desempleo tendrán oportunidad de matricularse en programas de formación para lograr competencias laborales adaptadas a sus peculiaridades, ofreciendo los recursos de apoyo específicos de forma gratuita.
Fomentar vías flexibles de aprendizaje a toda la comunidad educativa en contextos formales y no formales; permitir a los educandos acumular y transferir créditos de los niveles alcanzados; reconocer, validar y acreditar el aprendizaje previo; y crear programas de transición y servicios de orientación y asesoramiento profesional adecuados para facilitar su integración laboral, dotando presupuestariamente para garantizar la creación de los mismos.
Todas las administraciones públicas canarias ofrecerán por sus propios medios o en colaboración con organizaciones privadas, acciones destinadas a la educación y la formación en contextos formales, no formales e informales.
(Metas relacionadas con la 4.4 de la agenda 2030)

Todas las personas, independientemente de su género, discapacidad o lugar de nacimiento, serán escolarizadas en las condiciones más favorables para su completo desarrollo humano, de forma que se dé una adecuada respuesta a través de la educación inclusiva al derecho de la educación de los niños y las niñas en su diferencia.
Todas las personas tendrán igual derecho a disponer de oportunidades de aprendizaje para alcanzar el mayor nivel de sus capacidades.
La inversión pública en educación por estudiante deberá cubrir el coste total de su escolarización teniendo en cuenta también la accesibilidad en las personas con discapacidad y los recursos de apoyo necesarios, debiéndose ver reflejado en el presupuesto.
Los niños y niñas con enfermedades crónicas o con necesidad de tratamientos largos y en ocasiones con secuelas físicas posteriores, tendrán derecho a una escolarización adaptada a sus necesidades dependientes de su situación en cada momento de la enfermedad, teniendo derecho a disponer de los recursos necesarios para su completo desarrollo, equiparándose al resto en cuanto a oportunidades de aprendizaje.
(Metas relacionadas con la 4.5 de la agenda 2030)

Todas las personas adultas dispondrán de un nivel de formación que les permita desarrollar plenamente todas sus capacidades.
La mayoría de las personas adultas alcanzará un nivel suficiente en la competencia digital que le permita desenvolverse con éxito en los entornos digitales, incluyendo también aquellas personas con discapacidad.
(Metas relacionadas con la 4.6 de la agenda 2030)

Todas las etapas y enseñanzas del sistema educativo incluirán contenidos relacionados con la educación para un desarrollo sostenible.
Todos los centros educativos incluirán en su proyecto educativo de centro actividades de educación para el desarrollo sostenible.
Todas las etapas de la enseñanza incluirán aprendizajes relacionados con el desarrollo sostenible de los ecosistemas canarios que incluya su valor patrimonial y cultural.
(Metas relacionadas con la 4.7 de la agenda 2030)

El presupuesto del Gobierno de Canarias y el de todas las administraciones públicas incluirá todos los años un porcentaje destinado a la adecuación de las infraestructuras educativas, que incluya no solo la reducción de barreras físicas de los espacios educativos, sino las que faciliten la información y comunicación adecuada a las personas con cualquier tipo de discapacidad.
(Metas relacionadas con la 4.a de la agenda 2030)

El presupuesto del Gobierno de Canarias y el de todas las administraciones públicas canarias incluirá cada año un porcentaje destinado de manera específica a la ayuda al desarrollo en materia educativa.
(Metas relacionadas con la 4.b de la agenda 2030)

El presupuesto de Canarias y el de todas las administraciones públicas incluirá todos los años un porcentaje destinado específicamente a la formación del profesorado en el desarrollo y la ayuda al desarrollo.
Normalizar y garantizar la formación no formal de toda la comunidad educativa.
(Metas relacionadas con la 4.c de la agenda 2030)

4.1 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.

4.2 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.

4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.

4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.

4.6 De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética.

4.7 De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

4.a Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

4.b De aquí a 2020, aumentar considerablemente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países africanos, a fin de que sus estudiantes puedan matricularse en programas de enseñanza superior, incluidos programas de formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las comunicaciones, de países desarrollados y otros países en desarrollo.

4.c De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.

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